Mesures scolaires pour la dyslexie

La loi organique de l'éducation (LOE 2006) se sont réunis pour la première fois dans l'histoire de notre pays, le droit à l'égalité des services éducatifs pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage spécifiques comme dicté par l'article 71 2 de ce règlement, les administrations éducative légitime "obtenir les ressources nécessaires pour les étudiants qui nécessitent une attention éducative différente de l'ordinaire peut atteindre le développement maximum de leurs capacités"

Cependant, cinq ans après l'approbation de la LOE, les progrès dans la réalisation de cet article, il est minimum reflétera Anita Tab, actuel président de la Fédération espagnole de dyslexie (FEDIS), qui a été créé en l'an 2006 , avec l'objectif commun de parvenir à un développement de la réglementation pour répondre à notre pays tels que l'Allemagne, Royaume-Uni et aux États-Unis, où les difficultés d'apprentissage spécifiques sont reconnus depuis plus de trois décennies

actions régionales

onglet Anita indique que certaines communautés ont adopté certaine attention liés aux besoins éducatifs des ordonnances, mais "ne sont pas allés au-delà" spécifiée, "se sont pas matérialisées sous la forme de la législation comment et ce que devraient recevoir des services éducatifs aux élèves ayant des difficultés apprentissage spécifique "de la communauté autonome de marque Canary sauf" il est le seul qui a développé une politique spécifique pour ce groupe ", qu'il qualifie Tab

Dans cette communauté, l'intervention ne se limite pas à l'environnement de l'école Anita souvient onglet sur la formation qui compte d'autres mesures qui ont été prises dans les îles, que les adaptations méthodologiques dans l'enseignement des écoles de langue officielle ou la possibilité que les personnes atteintes des difficultés d'apprentissage ont plus de temps pour faire l'examen théorique de conduite mis en place par la Direction générale de la circulation Canarias

des mesures spécifiques

mesures prises scolaires dans les écoles Canaries sont une représentation fidèle de la prise en charge spécifique qui peut être fournie aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage dans académique Voici certains des points saillants:

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  • La détection précoce: pour identifier les élèves ayant des besoins d'apprentissage particuliers, les enseignants doivent commencer à la détection précoce dans les premier et deuxième trimestres de cycle de pré-primaire et le premier de l'enseignement primaire
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  • Évaluation des difficultés: à partir du deuxième trimestre de la deuxième année (répéteurs premier trimestre), il doit émettre un rapport préliminaire psycho à l'école secondaire, l'orientation de l'équipe émis au cours du premier quart du parcours, après l'évaluation initiale, un rapport les élèves ayant des indicateurs de possibles besoins éducatifs spécifiques
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  • La prévention et le renforcement: renforcement des programmes de prévention impliquant des étudiants sur infantile et les difficultés du primaire en lecture, écriture et calcul, par groupes de trois à cinq élèves et pour 35 minutes par jour à des heures de classe
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  • Attention, dans la salle de classe: La place des étudiants près de l'enseignant, surveiller en permanence leurs tâches en classe et vérifier la compréhension du contenu, combinant plusieurs tâches et moins motivant, l'utilisation des renforts et des visuels dans la déclaration, d'espace et de travail des instructions écrites éviter l'exposition de ses lacunes avant que le reste du groupe sont quelques-unes des étapes que les enseignants devraient adopter dans les classes
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  • Les examens pour les élèves en difficulté sont évalués sur un pied d'égalité avec leurs pairs, vous pouvez prendre certaines mesures telles que la lecture orale des déclarations avant le début de l'essai, la flexibilité de la durée de l'essai ou comment le faire (orale ou ordinateur), soumettre des questions écrites (pour éviter dicté et copié) et d'appliquer l'évaluation régulière continue
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